САМОСТІЙНА РОБОТА ЯК ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ-АГРАРІЇВ НА ШЛЯХУ ДО ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ

Abstract

Вступ. Актуальність нашої наукової розвідки зумовлена новітніми тенденціями розвитку вищої освіти України, що визначені її приєднанням до Болонського процесу. Кредитно-модульна система навчання створила пріоритет самостійної роботи студентів у загальному навчальному процесі. Різнобічне трактування процесу самостійної роботи, вимог до її ефективної організації, виявили нагальну потребу в розвитку й удосконаленні теоретико-методичної бази поняття самостійної роботи як форми організації пізнавальної діяльності студентів-аграріїв. Методи. У процесі написання статті ми використали методи аналізу й синтезу, спостереження, окремі положення статті є результатами власної науково-педагогічної діяльності. Результати. Самостійна робота є невід’ємною і переважною формою організації пізнавальної діяльності студентів на шляху до їх професійного становлення. Формування позитивних установок, системність, безперервність, послідовність, досконале планування, координація з боку викладача і контроль роблять її ефективною формою організації навчального процесу, формують мотивацію студента до саморозвитку і самоосвіти упродовж усього життя. Перспективи. Перспективним вважаємо питання форм організації самостійної роботи, що плануємо розглянути у своїх наступних розвідках.