Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://188.190.33.55:7980/jspui/handle/123456789/15680| Назва: | ЕКОЛОГІЗАЦІЯ ХІМІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ АГРОНОМІВ ЯК ОСНОВА ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В УМОВАХ СТАЛОГО РОЗВИТКУ |
| Автори: | Самар Ангеліна |
| Дата публікації: | 2026 |
| Бібліографічний опис: | Самар А.В. Екологізація хімічної підготовки майбутніх агрономів як основа формування професійної компетентності в умовах сталого розвитку. Екологічні науки : науково-практичний журнал / Головний редактор Бондар О. І. – К. : Видавничий дім «Гельветика», 2026. № 2(65). С. 74-77 DOI https://doi.org/10.32846/2306-9716/2026.eco.2-65.11 |
| Ключові слова: | екологізація освіти, хімічна підготовка агрономів, сталий розвиток, професійна компетентність, агросфера, Зелена хімія, еколого- хімічний моніторинг, зміст освіти у ВНЗ. |
| Анотація: | Проведено дослідження теоретичних та методологічних засад екологізації хімічної освіти майбутніх фахівців аграрного сектору. Актуальність роботи зумовлена необхідністю подолання фундаментальних суперечностей між традиційними інтенсивними технологіями сільськогосподарського виробництва та сучасними імперативами сталого розвитку агросфери. Обґрунтовано, що екологізація хімічної підготовки є не просто додатковим освітнім компонентом, а базовим чинником формування цілісної професійної компетентності агронома нової формації. В основу концепції покладено системну інтеграцію дванадцяти принципів «Зеленої хімії» (Green Chemistry) у зміст фундаментальних дисциплін: неорганічної, органічної, аналітичної та фізико-колоїдної хімії. У теоретичному вимірі екологізація трактується як наскрізна лінія, що трансформує суто хімічні знання у глибоке розуміння механізмів біогеохімічної міграції речовин в агроекосистемах, кінетики біодеградації ксенобіотиків та термодинамічної стійкості ґрунтового вбирального комплексу. Окрему увагу приділено структурному аналізу поняття «еколого-хімічна компетентність агронома». Розроблено структурно-функціональну модель компетентності, яка включає когнітивний блок (знання про глобальні цикли Нітрогену, Фосфору та Карбону), операційний блок (здатність до хімічного моделювання агрозаходів із мінімізацією енерговтрат) та аксіологічний блок (здатність до критичної оцінки хімічних інновацій через призму екологічного ризику). В експериментальному та методологічному аспектах у роботі проаналізовано змістове наповнення навчальних програм та запропоновано конкретні еколого-орієнтовані дескриптори для кожного розділу хімії. Висновки дослідження акцентують на тому, що впровадження моделі екологізованої підготовки є стратегічним інструментом забезпечення екологічної та продовольчої безпеки України в умовах повоєнної відбудови, кліматичної нестабільності та суворих вимог Європейського зеленого курсу щодо якості аграрної продукції. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://188.190.33.55:7980/jspui/handle/123456789/15680 |
| Тип: | Стаття |
| Розташовується у зібраннях: | Статті |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Стаття_ Самар А.В.pdf | 315,29 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.