Глобальна освіта в епоху штучного інтелекту: виклики, можливості та перспективи.

Abstract

Метою статті є аналіз особливостей впровадження штучного інтелекту в освітній процес закладів вищої освіти України. При проведенні дослідження автором були використані такі загальнонаукові методи, як описовий метод для наведення характеристики передових технологій сучасної освіти та платформ на основі штучного інтелекту, які застосовуються в освітньому процесі, аналітичний метод для встановлення особливостей використання викладачами платформ штучного інтелекту та метод систематизації, який дозволив виокремити можливості, перспективи і виклики використання штучного інтелекту в закладах вищої освіти, а також сформувати практичні рекомендації для їх ефективного подолання. Автором були виокремлені передові технології сучасної освіти, зокрема Інтернет речей (IoT), адитивне виробництво, штучний інтелект, машинне навчання, робототехніка, великі дані, блокчейн, хмарні обчислення, віртуальна та доповнена реальність. Зазначено, що використання закладами вищої освіти представлених техноло-гій полегшує процес надання освітніх послуг і сприяє підвищенню їх якості. В роботі проаналізовані результати всеукраїнського дослідження, яке було проведене Projector Creative & Tech Instituteта Малою академією наук України щодо використання штучного інтелекту в шкільній освіті. З’ясовано, що 50% викладачів використовують штучний інтелект в навчальному процесі, а 54% вважають, що ця технологія змінить освітній процес у найближчі роки. У дослідженні наведено детальний опис платформ на основі штучного інтелекту, які можуть бути упроваджені в освітній процес, а саме Third Space Learning, Little Dragon, CTI Academy, Brainly, Carnegie Learning та Netex Learning. Наголошено, що сучасні інноваційні технології дозволяють педагогам створювати додаткові навчальні матеріали з урахуванням індивідуальних потреб кожного здобувача освіти. Це допомагає викладачам покращити свої педагогічні компетенції, а здобувачам освіти отримати необхідні навички. В результаті проведеного дослідженні були визначені можливості, перспективи та виклики використання штучного інтелекту в закладах вищої освіти України. На основі визначених викликів і можливостей були сформовані практичні рекомендації для ефективного впровадження технологій на основі штучного інтелекту в освітній процес.