Використання кейс-методу у дистанційному навчанні: виклики та можливості

Abstract

Невпинна зміна соціально-політичного та економічного життя людини, розвиток технологій та його широке впровадження в кожну сферу життя призводять до виникнення потреби реорганізації та оновленні всієї системи освіти. Якщо розглядати дистанційне навчання в розрізі дистанційної освіти, можна побачити, що воно є окремою складовою, різновидом педагогічної технології, зі своїми особливостями та вимогами як щодо студентів, так і щодо викладачів. Саме дистанційне навчання як можливість здобуття знань у нових нелегких, особливо для України, реаліях надає новітні перспективи і створює сучасні способи здобуття знань, оновленні віртуальні джерела та засоби взаємодії суб'єктів навчального процесу один з одним та із джерелами інформації (базою знань) не виходячи з дому. Впровадження та широке використання інноваційних навчальних засобів дедалі все ширше застосовується при модернізації системи підготовки здібних, конкурентоспроможних майбутніх спеціалістів та підвищенні кваліфікації педагогічних та наукових кадрів. Застосування моделюючих систем, кейсових технологій покращує якість подання та викладання мате-ріалу, підвищує розвиток навиків та вмінь аналізувати, оцінювати, шукати альтернативи вирішення практичних завдань з отриманням найкращого результату та мінімізацією недоліків. Основою методу проблемно-ситуаційного аналізу є вирішення конкретних завдань-ситуацій (кейсів), що розширює можливості навчального процесу та допомагає здобути практичний досвід. Тому у даному дослідженні розглянемо поняття, шляхи та переваги впровадження цього інтерактивного методу в навчальний процес закладів освіти України в умовах дистанційного навчання.