Академічна доброчесність майбутніх фахівців в епоху штучного інтелекту

Abstract

У статті автори аналізують можливість дотримання академічної доброчесності в процесі використання інструментів штучного інтелекту в умовах сьогодення. З’ясовано, що забезпечення якості освіти в академічній роботі значною мірою залежить від формування культури доброчесності та встановлення чітких очікувань щодо етичної поведінки майбутніх фахівців. Зазначено, що штучний інтелект може стати як інструментом для виявлення порушень академічної доброчесності, так і засобом для зловживання етичними принципами й академічною доброчесністю в освітній і науковій галузях. Системи зі штучним інтелектом можуть порівнювати тексти з великими базами даних і виявляти схожість з іншими джерелами, що сприяє забезпеченню академічної доброчесності та інтелектуальної чесноти. Стверджується, що академічна доброчесність є важливим аспектом освіти, оскільки вона розвиває критичне мислення, творчість і самостійність у здобувачів освіти. Автори досліджують основні способи, за допомогою яких штучний інтелект може використовуватися в академічних колах (створення навчальних матеріалів, проведення тестування та оцінювання, допомога здобувачам у навчанні, наприклад, додаткові навчальні матеріали й ресурси, аналітика та статистика щодо їхньої успішності, моніторинг прогресу тощо). Авторами було проведено опитування для визначення ставлення здобувачів освіти до академічної доброчесності та використання штучного інтелекту в освітньому процесі Закладу вищої освіти «Подільський державний університет», Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка та Комунального закладу вищої освіти «Рівненська медична академія». За результатами дослідження встановлено, що переважна більшість здобувачів вважає, що використання штучного інтелекту може вплинути на академічну доброчесність і що академічна доброчесність є важливою в освітньому процесі.