ДЕЯКІ ПРИЙОМИ АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ ПРИ ВИКОРИСТАННІ ХІМІЧНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ

Abstract

Активізація пізнавальної діяльності здобувачів освіти потребує цілеспрямованої роботи викладача, орієнтованої на поєднання науковості, практичної значущості навчального матеріалу, стимулювання самостійності та творчості. Одним із вагомих факторів у формуванні компетентного сучасного фахівця та розширенні його наукового світогляду є ґрунтовне розуміння природних процесів, що відбуваються як у навколишньому середовищі, так і в системах живого організму. Ключове значення у цьому контексті має експериментальна складова навчального процесу, зокрема для здобувачів освіти нехімічних спеціальностей, оскільки вона сприяє набуттю практичних навичок під час розв’язання прикладних завдань. Підвищення ефективності такого підходу значною мірою зумовлюється наявністю внутрішньої мотивації, яка формується шляхом зацікавлення здобувача предметом дослідження. Розв’язання завдань прикладного характеру поглиблює розуміння навчального матеріалу, дозволяє краще уявити його практичну цінність і розвиває у студентів навички застосування теоретичних знань у майбутній професійній діяльності. У результаті це підвищує ефективність розв’язання реальних виробничих проблем.